全国职业院校实习管理50强案例报告之三十一 深圳职业技术学院

时间:2021-01-25 00:23 作者:头头体育客户端
本文摘要:根据老师下产业基地、聘请进修产业基地权威专家为教师、校企合作办学大力开展运用于科学研究、带头基本建设校园内实训、合作开发技术专业主干课程、协同制定进修方案等方法,搭建产业基地基本建设与人才的培养的紧密结合,进一步提高进修品质和人才的培养水准。

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根据OBE核心理念的进修管理机制探索与实践活动中——深圳市岗位技术学校概述:深圳市岗位技术学校果断产教融合、校企合作办学,根据技术专业和领域特性,认可学生个人发展市场的需求,以培养学生职业道德规范,牢固学生所教专业技能和专业技能,提高学生中低收入工作能力和艺术创意自主创业工作能力为显而易见总体目标,创设了“学生自律自由挑选,新项目即时驱动器,校企合作制定方案,三方相互之间测评,学校专责前行”的顶岗进修管理机制。该方式以学生总体目标工作能力培养为导向性,充分考虑其人性化市场的需求及技术专业领域多元化特性,组成的实例工作经验能为别的综合型高等职业院校结合。顶岗进修是学生将学校所教科技知识系统软件转换变成实践活动中工作能力的最重要全过程,是搭建高等职业教育培养计划,加强学生综合能力的关键步骤。尽管在现行政策方面多方都给予顶岗进修充裕青睐,但在操作过程方面却仍然不会有着进修总体目标不实际、管控不保证、评价指标体系不健全等难题,代表着将顶岗进修当作一项每日任务,忽略了顶岗进修的教育科研特性和人才的培养总体目标这一显而易见难题,造成 顶岗进修的实际效果受到非常大影响。

深圳市岗位技术学校结合该校学生及地区经济发展特性,果断目标导向,提高校企合作协同育人,逐步完善了“学生自律自由挑选,新项目即时驱动器,校企合作制定方案,三方相互之间测评,学校专责前行”的顶岗进修管理机制。学校基本建设了总数诸多的各个各种进修实践产业基地,学生可依据各有不同培养方法或个人发展市场的需求随意选择集中化于进修或集中化进修,进修职位需要符合技术专业培养计划回绝。

毕业设计论文与顶岗进修顺利进行,內容屈伸进修新项目,体现文化教育的协作性。学校建立了完善的进修管理方案和视学管理体系,并根据高等职业院校技术专业顶岗进修规范和进修企业协同制定学生的进修方案,实际了进修总体目标和进修每日任务。另外,学校紧密结合数字化管理服务平台对顶岗进修进行整个过程监管。一、基本建设多级别进修产业基地 具有充裕总数的进修职位是做好进修工作中的前提条件。

学校果断校企合作办学共享资源学校外进修产业基地,依次完工4个中央预算抵制基本建设的实践产业基地、七个省部级财政局抵制基本建设的实践产业基地、34个市属公共性进修产业基地、2000好几家学校外进修产业基地,组成了以校企合作办学为基本的多级别进修实践产业基地管理体系。在这种进修产业基地中,有十分一部分是同业竞争拔尖企业或全球500强劲企业共享资源。

根据长时间协作,学校随意选择领域知名度大的优点企业做为全方位战略合作协议的重点户,并签署战略合作协议合作框架协议,煅烧协作体制和成效,提高校企合作办学,协同育人。根据老师下产业基地、聘请进修产业基地权威专家为教师、校企合作办学大力开展运用于科学研究、带头基本建设校园内实训、合作开发技术专业主干课程、协同制定进修方案等方法,搭建产业基地基本建设与人才的培养的紧密结合,进一步提高进修品质和人才的培养水准。除此之外,学校每一个技术专业皆宣布创立了产学研用指导联合会,联合会组员关键由政府部门、领域、企业权威专家和同学组成,她们协同参与技术专业人才的培养计划方案制定及主干课程的产品研发等工作中。

政府部门核心,学校行为主体,领域企业参与,同学系统对培养实际效果,强有力地提高了学校人才的培养、教师研修等层面的产教融合。根据这种工作中,搭建了校园内实践活动中课堂教学与学校外进修的无缝连接,的确做实践活动中课堂教学超越于学生培养整个过程。

二、不断完善进修管理方案不断完善的进修管理方案和涉及到管理资料是进修工作中顺利开展的保障。根据《职业学校学生进修管理规定》、《职业学校专业(类)顶岗进修标准》、《广东省高等学校学生进修与毕业生低收入受训条例》等各个主管机构授于的指示精神回绝,学校严肃认真科学研究,大力开展了大范畴的进修工作中专题讲座调查,征求了领域企业权威专家、学校老师学生的建议,依次制定了《深圳职业技术学院学生进修管理办法》、《深圳职业技术学院学生顶岗进修手册》、《深圳职业技术学院毕业顶岗进修协议书》、《校企顶岗进修协议书》、《深圳职业技术学院学生校外顶岗进修安全性协议书》、《深圳职业技术学院学生顶岗进修承诺书》、《学生自行联系校外进修申请表》、《专业进修计划安排表》、《深圳职业技术学院学生进修工作质量评价办法》等一系列进修管理资料,涵盖了进修工作中的的机构、管理方法、监管与点评等确立阶段,对学生进修期内的课时、总体目标、安全系数、考评等作出了明文规定。在学校管理资料的大架构下,各二级学院结合本身的技术专业特性和领域职位市场的需求,更进一步完善执行分别的进修管理方案,进而组成一套由上而下且科学研究健全的进修体系管理,搭建进修管理方面有据可依。

此外,学校灵活运用深圳政府的抵制现行政策,完善涉及到管理方案,提高企业和学生参与进修实践活动中的主动性。深圳政府每一年筹资很多资产,作为全省高职院校公共性进修产业基地基本建设、高职院校在学校学生的进修日常生活补助、对接学生进修的产业基地政府补贴等。为灵活运用当地政府的政策优惠,学校依次制定了《深圳职业技术学院校外实训基地设备管理办法》、《校外实训设备用于与管理协议》、《学生顶岗进修生活补贴及实训基地企业补贴申报管理办法》、《应届毕业生申请人顶岗进修财政补贴个人申报表》、《校外公共实训基地补贴申报表》等管理条例及涉及到文本文档,全力服务项目和指导企业及学生申请办理政府补贴,鼓励她们做好保证鉴进修工作中。

三、顶岗进修方法多种形式深圳市岗位技术学校现阶段有招生技术专业78个,涉及理、工、医、文、经、管、创等好几个类型,学校果断进修与毕业设计论文、艺术创意自主创业、课业成效、大学专业中低收入等培养阶段结合,抵制期待各技术专业和进修企业依据技术专业特性及职位市场的需求协作探索各种各样方式的培养计划方案及教育改革,提高学生全面的发展,提高人才的培养品质。1.“订单班”、“冠名赞助班”等培养方式下的进修浅职院与企业大力开展点到点的“订单班”、“冠名赞助班”等人才的培养方式,校企合作彼此制定人才的培养计划方案和规范,关键课程内容课堂教学在学校推行,进修在专业对口企业进行,如“奥迪车班”、“百丽店家班”等。此外,学校聘请企业教师参与学校服务平台课程内容的课堂教学,外派老师参与企业的进修课堂教学,这类双重流动性充份用以了多方資源,促使校企合作紧密结合,也有利于“双师型”师资队伍基本建设,如与中广核集团带头培养机电一体化优秀人才、与深圳盐田区带头培养养老护理优秀人才、与洲际酒店集团公司带头培养酒店服务优秀人才、与深圳市市中心医院等带头培养眼视光复合型人才皆应用这一方式。2.精确连接中低收入的顶岗进修浅职院护理学校与深圳各种公办三甲医院连接,学校决策专职人员宽驻派医院门诊,与医院门诊指导老师动态性同歩,协作推行顶岗进修,并采行部门轮流培训方法大力开展,进修时间不少于8个月,为进修学生大学专业中低收入获得保证。

浅职院酒店服务技术专业与知名酒店餐厅(如洲际酒店、万豪酒店、希尔顿酒店淋店等)的职位精确连接,校企合作带头指导,基本上依照酒店餐厅职工回绝进修,进修时间不少于8个月,绝大多数进修学生的中低收入企业便是顶岗进修企业,搭建了进修与中低收入连接。3.企业下派进修方法根据浅职院与华为公司等企业签署的架构性战略合作协议协议书,彼此深层协作,由华为公司等企业依据职位市场的需求,自定下派学生,参加时间一年的企业跟岗、顶岗进修,进修考评达标,则沦落华为公司等企业的月职工。进修全过程中,校企合作协作培养。

4. 可学分制拆换的延展性顶岗进修应用“2 1”培养方式,在其中“2”在学校通过自学,“1”采行企业跟岗进修与顶岗进修结合方法推行,跟岗进修期内的课程内容依据技术专业和进修企业协同考评的結果,取代技术专业主干课程学分制。各自采行企业导师制、义务老师制、连接点考核制、周会制为、周记制、企业周刊等六管理制度方法,推行全过程管理方法。四、多元化立体式的考核制度管理体系学校建立了还包含进修管理方法视学、学生进修视学、进修义务老师和进修指导老师视学的多元化立体视学管理体系。

(1)学校对二级学院的进修管理方面进行视学。依据《深圳职业技术学院进修工作评价标准》,学校各自从进修组织建设、进修准备工作中、进修流程管理、进修经济效益四个层面对二级学院进行点评,教务部协助督导室对学校的顶岗进修品质按A、B、C三级进行排列点评。学校顶岗进修品质的点评結果做为学校综合性教学水平点评的一项最重要指标值,是学校对学校绩效考评分派的根据之一。

(2)学生在进修期内拒不接受学校和进修企业的双向指导,企业指导老师和校园内指导老师带头对进修学生进行视学,确立点评权重值由二级学院依据具体情况确定。企业指导老师关键依据学生在进修期内的职业道德展示出、专业能力、进修销售业绩等来核准进修考试成绩,校园内指导老师关键依据学生的进修心态、进修系统日志或周记、进修汇总等来得到进修考试成绩。(3)进修学生对校园内义务老师和企业指导老师进行点评。顶岗进修完成后,学生各自从课堂教学心态、教学能力、教学内容三个层面对校内校外指导老师进行点评。

对校园内指导老师的点评結果划归本年度教学水平点评中,教学水平点评立即危害老师的职称评审和职位晋升为。对企业指导老师的点评結果必需系统对给涉及到企业领导干部,学校根据点评結果给进修企业核准级别,并依次动态性调节进修职位总数。学校除决策进修前期自纠自查、进修中后期关键查验沟通交流与点评外,在进修完成时,专业决策部门总结,回绝以学校为企业,将进修成效向该校进行展览、沟通交流,学校领导、教务部、督导室进行现场查验与点评,煅烧工作经验,倡导切实可行的典型性做法,对进修中不存在的不足进行清查,为下一本年度该校顶岗进修品质和水准的提高夯实基础,不断改进学校顶岗进修工作中。

五、高效率便捷的数字化管理服务平台为了更好地提高管理效益,另外更进一步提高实践活动中课堂教学,深圳市岗位技术学校阶段性产品研发该校实践活动中课程管理服务平台,在其中顶岗进修智能管理系统是在其中的一个子控制模块,现阶段早就推广经营四年。该系统软件关键还包含下列作用:学生进修系统日志、周记及进修汇总填好;校园内指导老师指导与点评填好;企业指导老师指导与点评填好;学生及学校外公共性实践产业基地进修补助统计数据;学校顶岗进修涉及到信息内容通告;学校顶岗进修状况跟踪及整体点评等。运用顶岗进修智能管理系统,提高了管理效益,也使顶岗进修全过程规范性。

除适度的纸版协议书外,全部进修阶段所有在智能管理系统中融解,基本文本文档都能在系统软件中搜索,全过程信息内容可随时随地搜索、上溯。进修学生在顶岗进修刚开始前需要转到智能管理系统填入进修申报人,还包含进修企业材料、企业详细地址精准定位、进修內容、进修工资待遇等信息内容,校园内指导老师核查根据后才可刚开始进修。

学生能够在智能管理系统中填入进修系统日志,纪录每日的进修內容,每星期都必不可少提交进修周记,全部进修期内周记一般不少于16篇。校园内指导老师要立即查看测试周记,动态性了解学生在企业顶岗进修的状况,并填入指导纪录。企业指导老师除填入指导纪录外,要根据学生展示出得到周评价。

顶岗进修完成后,学生撰写进修汇总,学生及校内校外指导老师在进修智能管理系统中顺利完成评价。六、拓张产教融合,提高人才的培养品质1.提高产教紧密结合,助推地区社会经济发展 根据保证鉴学生的进修实践活动中阶段,加重了学校和企业的沟通交流,彼此共享资源、互利共赢、互帮互助双赢,在技术性技能人才塑造、“双师型”教师队伍基本建设、员工专业技能提升 学习培训、自主创新与技术咨询等层面大力开展协作,搭建了高职院校与企业连接、技术专业与产业链连接、课程设置与岗位规范连接、教学环节与生产制造具体连接。

根据很多年期待,学校基本建设了总数丰厚的多级别实践管理中心和进修产业基地,压实了大力开展实践活动中课堂教学的基础标准;更进一步做好职业技能培训、职业能力检测及岗位职业资格认证工作中;带头社区街道重新组建社区学院,大力开展对于小区住户的身心健康、养老服务、度假旅游等项目培训;带头华为公司、招商港口等一批全球一流企业基本建设了一批特色农业学校,协同制定技术专业规范、合作开发教学大纲及新项目化课程内容、共享资源师资力量精英团队。麦克思发布的大学毕业生培养质量报告觉得:该校2016届大学毕业生有92.0%在深圳市中低收入,在其中接近五成(49.7%)服务项目于当地的支柱性产业链(还包含高新科技产业链、文化艺术文化创意产业、当代物流行业和金融行业)。由此可见,学校为涉及到产业链的发展趋势获得了优秀人才抵制,大学毕业生的中低收入情况反映了该校“为深圳市社会经济发展趋势服务项目”的办学特色。

此外,学校年平均顺利完成各种学习培训、职业能力检测与职业资格证11人次;依次举办100余期师资力量培训机构,为全国各地650多家中高等职业院校培训管理制度党员干部及高级教师一万余名。学校完工33个省部、城区级科学研究服务平台,服务项目地区经济社会发展和中小型企业发展趋势。接近五年来,该校累计科研费到账总经费预算超出3.35亿人民币,在其中技术性移往(竖向科学研究)新项目到账经费预算1.21亿人民币;得到 国家发明专利批准833项,软件著作申请注册211件,核心或参与制定国际性、我国、国家标准100项。2.创设多元化教书育人方式,拓张教育改革学校做好进修管理方法的统筹规划,完善涉及到指导性文档,推进“放管服改革”改革创新,期待二级学院及每个技术专业依据具体情况协作领域企业研制开发进修实施细则和考核细则,保证 了进修总体目标的合理性、进修全过程的可操控、进修結果的实效性。

学校将进修工作中与二级学院的业绩考核以 及老师本人的发展趋势紧密联系一起,合理地鼓励了学校及老师参予实践活动中进修文化教育的主动性,促使每个技术专业能落实秉持着“教产结合、工学结合、校企合作一体”的教育理念,切实培养学生的职业能力、职业道德规范和中低收入创业能力,合理地提升 实践活动中课堂教学水准,期待探索适合学生全面的发展的人才培养方式。现阶段,院校早就有“产业学院”、“社区学院”、“订单班”、“冠名赞助班”等多种多样人才培养方式,此外也有一些技术专业在进行现代学徒制改革创新示范点。这种多元化人才培养方式的探索强有力拓张了教育改革,且考试成绩昂贵。在2018年高等职业教育国家级别教学成果奖评选中,深圳市岗位技术学校获选特别奖1项、一等奖1项、二等奖3项。

3.提高人才培养品质,学生艺术创意创业能力引人注意顶岗实习进修智能管理系统灵活运用信息化管理方式,将院校与公司、学生与老师、校园内具体指导老师与公司具体指导老师密切联系一起,搭建了学生顶岗实习进修的整个过程、多方位管理方法和监管,提高了进修管理效益,保证 了学生顶岗实习进修的实际效果和品质。另外,校园内具体指导老师根据进修工作中能立即了解行业发展和公司市场的需求,进而有利于提升教学内容,立即反映技术性发展趋势动态性和职位标准回绝,搭建课程内容与生产制造具体的有机统一。院校已累计培养十万多名全日制教育专业大学毕业生,大学毕业生首次就业持续保持在96%之上,多种人才培养质量标准位居全国各地高等职业院校前三甲,一批学生出示涉及到领域顶尖资格证书,在其中238人数得到 CCIE资格证书,9人得到 RHCA资格证书,34人得到 OCM资格证书,48人得到 HCIE资格证书。

麦克思最近发布的我院大学毕业生培养质量报告说明:接近四届大学毕业生的基础工作中能力合乎度和关键科技知识合乎度总体皆不断稳定且较高,该校学生在学校期内能力、科技知识的学习情况非常好地合乎了具体工作中务必。在培养学生全过程中,院校探索推行艺术创意创业基础教育改革,以“五维一体”的艺术创意创业教学理念(聚焦点在“文化教育”、途径在“层次”、总体目标在“大家”、关键在“艺术创意”、重要在“实践活动中”)为正确引导,架起“四会两赛三同盟”创业创新互动平台和“技术创新社团活动—创客中心—学生自主创新创业园”创业创新实践活动中服务平台,期待提升 学生的艺术创意创业能力。接近四届大学毕业生大学毕业一年内自我约束创业占比超出5%,大学毕业三年后创业占比12.7%。

总结进修是高等职业院校培养高质量技术性技能人才的关键步骤,是课外教育的最重要构成部分。要做好此项工作中,需要院校和公司协同积极开展,健全进修管理方案和涉及到保障体系,与时俱进进修管理机制,灵活运用当代信息科技,大力开展顶岗实习进修全过程精益化管理,提升进修考核制度管理体系。

现阶段进修工作中的仅次短板取决于公司参予的激情还仍未得到 合理地勾起。最近国务院办公厅发布了《关于深化产教融合的若干意见》,提高了公司在高等职业教育中的最重要主导作用。

广东也于前不久实施了《广东省职业技术教育条例》,定义了政府部门、领域、公司和职业技术学校等多方面行为主体的权利义务,实际了对参予高等职业教育的公司进行成本费赔偿和税收优惠政策。深圳市岗位技术学校将全力宣传策划和运用现行政策,更进一步推进校企合作办学,完善院校实践活动中课程管理服务平台,探索人工智能技术情况下的进修管理方法新模式。


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